HBS Blog

Sala, Sabrina (2016) „(Self-)Empowerment der Italianità“: 70 Jahre Anerkennungsbemühungen an der Bündner Kantonsschule. Erörterung dreier Emanzipationsphasen an der Bündner Kantonsschule im kantonalen Empowermentprozess der Italianità Zürich, Schriftenreihe Historische Bildungsforschung und Bildungspolitikanalyse, Nr. 5. Volltext in ZORA Diese Arbeit erörtert emanzipatorische (Selbst-)Bestärkungsbemühungen einer kantonalen, sprachlich-kulturellen Minderheit (Italianità) im institutionellen Rahmen der Bündner Kantonsschule und bettet diese […]

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In diesem im Vorgang der neusten Abstimmung zur Fremdspracheninitiative im Kanton Zürich in der Neuen Zürcher Zeitung erschienen Artikel gehen Anja Giudici und Sandra Grizelj auf die unterschiedlichen Rationalitäten und Zwänge bezüglich Sprachenlernen aus historisch-vergleichender Perspektive ein. Zum ganzen Artikel in der NZZ online.

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Der von Anja Giudici und Sandra Grizelj verfasste Artikel untersucht die Beziehung zwischen nationalen Identitäten und Curricula am Fall des Fremdsprachenunterrichts in der Schweiz.

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Als Projektpartner des Instituts für Bildungsevaluation war der Lehrstuhl HBS (Lucien Criblez, Flavian Imlig, Stefan Müller, Caroline Suter) im Auftrag der Kantone Aargau, Basel-Stadt, Basel-Landschaft und Solothurn bereits zum zweiten Mal am Verfassen eines Bildungsberichts für den Bildungsraum Nordwestschweiz beteiligt. Aufbauend auf dem ersten Bildungsbericht Nordwestschweiz 2012 werden im Bildungsbericht Nordwestschweiz 2017 die Entwicklungen in […]

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Der von Anja Giudici (Lehrstuhl HBS) und Sean Mueller (Universität Bern) herausgegebene Sammelband umfasst – zum ersten Mal in italienischer Sprache – Beiträge von Fachexperten zu verschiedenen Facetten des Schweizer Föderalismus. Von Interesse für (italienischkundige) Erziehungswissenschaftler und Erziehungswissenschaftlerinnen sind insbesondere die Kapitel zu den Herausforderungen des Schweizer Föderalismus im Umgang mit Urbanregionen (D. Kübler), zur schwindenden Bedeutung der Kantone als […]

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Criblez, L. (2015). Die Verfassungsgrundlage für die schweizerische Berufsbildung In K. Kraus & M. Weil (Hrsg.), Berufliche Bildung. Historisch – aktuell – international. Festschrift zum 60. Geburtstag von Philipp Gonon (S. 13–19). Detmold: Eusl.

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Im Band Grundlagen und Hintergründe der neuen Reihe Materialen für den herkunftssprachlichen Unterricht von Basil Schader und des Zentrums International Projects in Education der Pädagogischen Hochschule Zürich wird der herkunftssprachliche Unterricht sowohl aus praktischer Perspektive wie auch in Bezug auf seine schulische und gesellschaftliche Kontextualisierung untersucht.

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Lehmann, L. (Hrsg.). (2016). Lehrmittelpolitik. Eine Governance-Analyse der schweizerischen Lehrmittelzulassung (Educational Governance, Bd. 30). Wiesbaden: Springer VS.

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In dieser Rezension der Werke von Weymann (States, Markets and Education. The Rise and Limits of the Education State. Houndmills/New York, 2014) und Kojima (Die Öffentlichkeit der Erziehung. Eine historisch vergleichende Untersuchung. Wiesbaden, 2014) werden unterschiedliche Konzeptionalisierungen des Zusammenspiels und Zusammenhangs zwischen Erziehung/Erziehungssystem, Staat und Öffentlichkeit reflektiert. hsozkult.geschichte.hu-berlin.de

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Rothen, Christina (2015). Selbstständige Lehrer, lokale Behörden, kantonale Inspektoren. Verwaltung, Aufsicht und Steuerung der Primarschule im Kanton Bern, 1832–2008 Zürich: Chronos.

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