Carlos Gómez González, Department of Business Administration UZH In research-based learning, students independently experience all research cycle steps (at least partly) to acquire and consolidate research skills and gain new insights into a topic. In this seminar, 15 master’s students with some research competence from the business administration program develop their own projects. The overarching […]
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Research-based (sports) economics andmanagement: A fast-paced forschendes lernen seminar
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
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Tags: Forschungsfrage entwickeln⋅ Forschungskompetenz⋅ Projektmethode⋅ Seminar
Aller guten Dinge sind drei. Tradition in der Klassischen Archäologie, das Modulhandbuch von Bologna 2020 und das Forschende Lernen
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Hristina Ivanova-Anaplioti, Institut für Archäologie UZH Im Rahmen des Lehrprojektes wird das Modul „Quellenkunde der Römischen Archäologie“ neustruktu-riert, indem es zu einem simulierten „archäologischen Kongress“ umgewandelt wird. Unter diesen Bedingungen ahmt die Vorbereitung eines Beitrags in der Form eines Referats den Vorgang des Forschungsprozesses. Dafür kommt die hochschuldidaktische Grossmethode des Forschenden Lernens zum Einsatz, da […]
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Tags: E-Learning-Tools⋅ Forschungsfrage entwickeln⋅ Forschungsseminar⋅ Peer Feedback⋅ Reflexionskompetenz
Apokalyptisches Denken im antiken Judentum und im frühen Christentum
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Moritz F. Adam, Theologisches Seminar UZH Christentum ist ein noch relativ junges und im Forschungsstand offenes Feld derBibelwissenschaften. Es eignet sich somit in besonderer Weise für Studierende, umdie Prozesse, Dynamiken und Probleme der Entwicklung von Forschungszyklennachzuvollziehen und selbst zu artikulieren, ohne auf ein umfangreiches Vorwissenangewiesen zu sein. Das vorliegende Lehrprojekt strebt an, in graduellen Schrittenvon […]
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Tags: Kritisches Denken⋅ Reflexionskompetenz⋅ Seminar
Forschendes Lernen in der Archäologie Lehrprojekt: «Quellenkunde der prähistorischen Archäologie»
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Fabio Wegmüller, Institut für Archäologie UZH Das Lehrprojekt wurde im Frühjahrssemester 2023 in einem curricular vorgegebenen Kurs durchgeführt. Die definierten Lernziele deckten ein sehr breites Feld der Quellen in der prähistorischen Archäologie ab. Im Kurs müsste ein Überblick über alle Fundgattungen (z.B. Steinartefakte, Gefässkeramik, Waffen etc.) und Fundkontexte (Gräber, Siedlungen, Ritualplätze etc.) in allen prähistorischen […]
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Tags: Forschungsfrage entwickeln⋅ Forschungskompetenz⋅ Motivation⋅ Selbständiges Lernen
«Ich habe noch nie so viel nachgedacht!» Forschendes Lernen, (Peer)-Feedback und Methodenausbildung
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Jona T. Garz, Institut für Erziehungswissenschaft UZH Forschendes Lernen als Lernform zeichnet sich dadurch aus, dass Studierende den gesamten Prozess eines Forschungsvorhabens – von der Wahl eines Themas über die Entwicklung einer Fragestellung bis hin zur Wahl der Methoden und der Darstellung der Ergebnisse – selbständig durchlaufen (Huber 2009). Dabei ist das wichtigste Prinzip des […]
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Tags: Dozierendenfeedback⋅ Forschungskompetenz⋅ Peer Feedback
«Forschen, das kann ich!» – Begleitung von Studierenden bei einem Bachelorarbeits-Forschungsprojekt
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Kiran Kappeler, Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung UZH Dieses Lehrprojekt wurde im Rahmen des CAS Hochschuldidaktik zum Thema Forschendes Lernen konzipiert und durchgeführt. Beim Forschenden Lernen forschen die Studierenden selbst aktiv an einem Forschungsprojekt und wenden so ihr im Studium erlerntes Wissen an. Den Rahmen für dieses Lehrprojekt bildet ein Bachelor-Forschungsseminar. In diesem Forschungsseminars und […]
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Tags: Feedback⋅ Forschungskompetenz⋅ Forschungsseminar⋅ Motivation⋅ Projektmethode
Erst planlos, dann Abschluss – Gestaltung und Begleitung eines einjährigen Lernprozesses: Forschendes Lernen im Rahmen der Bachelorarbeit
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Michael Reiss, Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung UZH Dieses Lehrprojekt zum Forschenden Lernen im Rahmen des CAS Hochschuldidaktik beinhaltet die Konzeption und Durchführung eines Bachelor-Forschungsseminars. Innerhalb dieser einjährigen Lehrveranstaltung (LV) durchlaufen die Studierenden erstmals den kompletten Forschungszyklus einer empirischen wissenschaftlichen Arbeit. Ziel ist es, diesen Prozess weitgehend eigenständig in Form einer Bachelorarbeit abzuschliessen. Zentrale Herausforderung […]
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Tags: Dozierendenfeedback⋅ Forschungskompetenz⋅ Forschungsseminar⋅ Selbstlernkompetenz
Introduction to Historical Corpus Linguistics
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Johanna Vogelsanger, Englisches Seminar, UZH This teaching project in the form of a BA seminar (elective module) used the “Forschendes Lernen” approach in order to introduce students to basic methods in Historical English Corpus Linguistics. Throughout the semester, (self-)reflection concerning the research process, continuous and individual feedback as well as practical exercises designed to acquire […]
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Tags: Forschungsseminar⋅ Methodenkompetenz⋅ Motivation
Reflexionsfähigkeit und Kompetenzentwicklung von Studierenden im Forschenden Lernen
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Eva Weingartner, Institut für Erziehungswissenschaft, UZH Reflexionen sind ein wichtiger Aspekt in Lehrveranstaltungen und insbesondere beim Forschenden Lernen, weil Studierende so ihren Forschungsprozess überprüfen und Dozierende die Studierenden kriteriengeleitet unterstützen können. Allerdings verbleiben Reflexionen ohne adäquate Anleitungen häufig auf einer tiefen Komplexitätsstufe. Deshalb haben die Dozierenden der Lehrveranstaltung „Wirtschaftspädagogik“ die Studierenden aufgefordert, zu drei verschiedenen […]
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Tags: Forschungskompetenz⋅ Projektmethode⋅ Reflexionskompetenz
COVID-19: Chancen und Herausforderungen für Ingenieurausbildung an der Fachhochschule Nordwestschweiz
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Ishan Pendharkar, Fachhochschule Nordwestschweiz Die vorliegende Projektarbeit ist eine explorative Untersuchung mit dem Ziel, Chancen und Verbesserungspotenziale für Distance Learning an der Hochschule für Technik der Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) zu identifizieren. Die Hochschule für Technik der FHNW führte am Semesterende (Juni 2020) eine umfangreiche Befragung unter Studierenden und Dozierenden durch, (ca. 225 Dozierende, und ca. […]
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Tags: Blended Learning⋅ E-Learning