Hristina Ivanova-Anaplioti, Institut für Archäologie UZH Im Rahmen des Lehrprojektes wird das Modul „Quellenkunde der Römischen Archäologie“ neustruktu-riert, indem es zu einem simulierten „archäologischen Kongress“ umgewandelt wird. Unter diesen Bedingungen ahmt die Vorbereitung eines Beitrags in der Form eines Referats den Vorgang des Forschungsprozesses. Dafür kommt die hochschuldidaktische Grossmethode des Forschenden Lernens zum Einsatz, da […]
Aller guten Dinge sind drei. Tradition in der Klassischen Archäologie, das Modulhandbuch von Bologna 2020 und das Forschende Lernen
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
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Tags: E-Learning-Tools⋅ Forschungsfrage entwickeln⋅ Forschungsseminar⋅ Peer Feedback⋅ Reflexionskompetenz
«Forschen, das kann ich!» – Begleitung von Studierenden bei einem Bachelorarbeits-Forschungsprojekt
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Kiran Kappeler, Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung UZH Dieses Lehrprojekt wurde im Rahmen des CAS Hochschuldidaktik zum Thema Forschendes Lernen konzipiert und durchgeführt. Beim Forschenden Lernen forschen die Studierenden selbst aktiv an einem Forschungsprojekt und wenden so ihr im Studium erlerntes Wissen an. Den Rahmen für dieses Lehrprojekt bildet ein Bachelor-Forschungsseminar. In diesem Forschungsseminars und […]
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Tags: Feedback⋅ Forschungskompetenz⋅ Forschungsseminar⋅ Motivation⋅ Projektmethode
Qualitative Forschung lehren mit digitalen Tools: forschendes Lernen im Blended Learning Setting
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Rebecca Mörgen, Institut für Erziehungswissenschaft UZH Qualitative Forschungsprozesse sind entdeckende-kreative Prozesse, die in der Regel nicht linear vollzogen werden. Doch wie kann ein nicht linearer, iterativer Prozess im Kontext qualitativer Sozialforschung angemessen in der Lehre vermittelt werden? Wie kann forschungsbasiertes Lernen umgesetzt werden, sodass Studierende auf ihrer «Forschungsreise ins Unbekannte» (Muckel 2016:226) ermutigt werden? Inwiefern […]
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Tags: Blended Learning⋅ Digitale Tools⋅ Forschungskompetenz⋅ Forschungsseminar⋅ Reflexionskompetenz
Erst planlos, dann Abschluss – Gestaltung und Begleitung eines einjährigen Lernprozesses: Forschendes Lernen im Rahmen der Bachelorarbeit
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Michael Reiss, Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung UZH Dieses Lehrprojekt zum Forschenden Lernen im Rahmen des CAS Hochschuldidaktik beinhaltet die Konzeption und Durchführung eines Bachelor-Forschungsseminars. Innerhalb dieser einjährigen Lehrveranstaltung (LV) durchlaufen die Studierenden erstmals den kompletten Forschungszyklus einer empirischen wissenschaftlichen Arbeit. Ziel ist es, diesen Prozess weitgehend eigenständig in Form einer Bachelorarbeit abzuschliessen. Zentrale Herausforderung […]
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Tags: Dozierendenfeedback⋅ Forschungskompetenz⋅ Forschungsseminar⋅ Selbstlernkompetenz
Introduction to Historical Corpus Linguistics
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Johanna Vogelsanger, Englisches Seminar, UZH This teaching project in the form of a BA seminar (elective module) used the “Forschendes Lernen” approach in order to introduce students to basic methods in Historical English Corpus Linguistics. Throughout the semester, (self-)reflection concerning the research process, continuous and individual feedback as well as practical exercises designed to acquire […]
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Tags: Forschungsseminar⋅ Methodenkompetenz⋅ Motivation
Multimediales Feedback zum Erwerb der wissenschaftlichen Schreibkompetenz
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Michael Boos Psychologisches Institut UZH, Lehrstuhl für Neuropsychologie Carina Klein, Psychologisches Institut UZH, Lehrstuhl für Neuropsychologie & Zentrale Dienste, Hochschuldidaktik Feedback ist aus dem Lehralltag nicht wegzudenken. Dennoch wird Feedback vielfachauf die einem bekannte Art und Weise verfasst, ohne sich darüber viele Gedanken zumachen. Die nicht zuletzt durch die Corona-Pandemie verstärkte Digitalisierungmacht auch vor Feedback […]
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Tags: Dozierendenfeedback⋅ Forschungsseminar⋅ Schreibkompetenz
Förderung von Teamkompetenzen durch Reflexionszyklen und Zielsetzung
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Isabella Bertschi, Psychologisches Institut UZH Überfachliche Kompetenzen werden zunehmend wichtiger für die Vorbereitung von Studierenden auf den Arbeitsmarkteinstieg. Insbesondere Teamkompetenzen sind gefragt, da sie verschiedene überfachliche Kompetenzen miteinander verbinden und fördern. Teamkompetenzen lassen sich in studentischer Kleingruppenarbeit im Sinne des «cooperative learning» besonders gut üben. Dabei ist jedoch die regelmässige Reflexion über die Teamarbeit zentral. […]
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Tags: Forschungsseminar⋅ Gruppenarbeit⋅ Reflexionskompetenz⋅ Sozialkompetenz