Nathalie Pfiffner, Institut für Erziehungswissenschaft UZH Seit der Lancierung Ende 2022 ist ChatGPT ein Dauerthema in den Medien und auch die Studierenden haben die Fähigkeiten des Chatbots schnell für sich entdeckt. Zunehmend wird unklar, ob Prüfungen und schriftliche Arbeiten tatsächlich von den Studierenden verfasst wurden oder eine KI-Software dahintersteht. Diese Tatsache stellt Universitäten und andere […]
«Ist nützlich, hat aber seine Grenzen» – Umgang und Einsatz von ChatGPT im Studium und Hochschullehre
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
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Tags: Diskussionen⋅ Gruppenarbeit⋅ Kritisches Denken⋅ Medienkompetenz
Schreiben üben mit Blended Learning. OLAT als digitale und interaktive Schreibwerkstatt im Basisstudium Geschichte
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Sabrina Melanie Vogt, Historisches Seminar UZH Die Schreibübung im Basisstudium Geschichte verfolgt das Ziel, die Schreibkompetenzen der Studie-renden zu festigen und zu vertiefen. Dem Lehrprojekt lag die Frage zugrunde, inwiefern sich das Lehr- und Lernkonzept des Blended Learning in die Schreibübung einbeziehen lässt. Konkret wurde untersucht, wie man die Lernplattform OLAT als digitale und interaktive […]
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Tags: Blended Learning⋅ Gruppenarbeit⋅ Schreibkompetenz⋅ Selbständiges Lernen⋅ Übung
Gestaltung einer Lehrveranstaltung als Blended Learning im Schwerpunkt Digitale Kompetenzen im Rahmen des CAS Hochschuldidaktik UZH
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Charlotte A. Kukowski, Psychologisches Institut UZH In der vorliegenden Projektdokumentation wird das im vergangenen Herbstsemester durchgeführte Blended Learning-Masterseminar «Motivation im Umweltverhalten» vorgestellt. Das Seminar wurde als Wahlmodel im Rahmen des Psychologiestudiums an der Universität Zürich angeboten und beinhaltete intensive Projektarbeit anhand fiktiver Fälle aus dem Nachhaltigkeitsbereich. Studierende erarbeiteten im Plenum und in Kleingruppen zunächst die […]
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Tags: Blended Learning⋅ Gruppenarbeit⋅ Seminar
Etherpad, Filehostingdienst oder Office-Suite? Mit welchen Tools Studierende kollaborativ arbeiten, was ihnen an diesen wichtig ist und wie sie eduPad dem gegenüber beurteilen.
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Tamara Lehner-Loosli, Institut für Erziehungswissenschaft UZH Von Gruppenarbeiten innerhalb der Veranstaltung bis hin zu gemeinsam zu erstellenden Leistungsnachweisen findet das kollaborative Arbeiten Anwendung in der Hochschullehre. Dabei kann dies unabhängig von Zeit und Ort geschehen, was unterschiedlichen Stundenplänen entgegenkommt. Gesichert wird dies durch diverse Tools, doch nicht alle Tools sind gleich funktional oder entsprechen den […]
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Tags: E-Learning⋅ Gruppenarbeit⋅ Übung
Förderung des Verständnisses von statistischen Inhalten durch Zusammenarbeit in Perusall
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Claudia Poggiolini, Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung UZH Aufgrund der Coronakrise fand im Herbstsemester 2021 die Vorlesung ‘Multivariate Analyseverfahren’ (MVA) bei Masterstudierenden der Kommunikationswissenschaft online-asynchron statt. Da Zusammenarbeit ein zentraler Bestandteil des Lernens ist, war es mir als Dozentin ein Anliegen, Möglichkeiten zu finden, wie bei dieser Unterrichtsform der Austausch unter den Studierenden gefördert werden […]
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Tags: Diskussionen⋅ Gruppenarbeit⋅ Lernerfolg⋅ Motivation⋅ Selbstwirksamkeitserwartung⋅ Vorlesung
Analyse des Einsatzes von multimedialen Lerninhalten in einem Wahlpflichtmodul auf Masterstufe
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Adrienne Suvada, ZHAW Institut für Marketing Management (Mitglieder im Lehrteam: Dr. Adis Merdzanovic und Saskia Wyss) Im Herbstsemester 2020 wurde im Wahlpflichtmodul Content Marketing der ZHAW auf Masterstufe eine neues e-didaktisches Konzept eingesetzt und getestet. Es wurde dabei ein konstruktivistischer Ansatz verfolgt. Ziel war es, die Studenten zu einer eigenständigen und selbständigen Arbeitsweise zu animieren […]
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Tags: E-Learning⋅ Flipped Classroom⋅ Gruppenarbeit⋅ Motivation
Gemeinsam besser Lernen: der Einfluss von Lerngemeinschaften auf die Leistung in der Veterinärparasitologie
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Ramon M. Eichenberger, Institut für Parasitologie, Vetsuisse Fakultät, Universität Zürich Studierende der Veterinärmedizin werden in der Literatur häufig als individuelle Lerner charakterisiert und nur wenige sehen für sich Lernen in einer Gruppe als eine effiziente Strategie. Dabei fördert gemeinsames Lernen nicht nur unterschiedliche Kompetenzen, sondern spiegelt sich auch positiv in der Leistung. Dieses Projekt untersucht, […]
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Tags: Gruppenarbeit⋅ Lernerfolg⋅ Lernformen⋅ Selbstständiges Lernen
Förderung von Teamkompetenzen durch Reflexionszyklen und Zielsetzung
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Isabella Bertschi, Psychologisches Institut UZH Überfachliche Kompetenzen werden zunehmend wichtiger für die Vorbereitung von Studierenden auf den Arbeitsmarkteinstieg. Insbesondere Teamkompetenzen sind gefragt, da sie verschiedene überfachliche Kompetenzen miteinander verbinden und fördern. Teamkompetenzen lassen sich in studentischer Kleingruppenarbeit im Sinne des «cooperative learning» besonders gut üben. Dabei ist jedoch die regelmässige Reflexion über die Teamarbeit zentral. […]
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Tags: Forschungsseminar⋅ Gruppenarbeit⋅ Reflexionskompetenz⋅ Sozialkompetenz
Teamkompetenz als überfachliches Lernziel – wie Reflexion und weitere didaktische Interventionen Studierende beim kollaborativen Arbeiten unterstützen
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Georgina Bokor, Institut für Erziehungswissenschaft, UZH Kollaborative Arbeitsformen sind nicht nur in der Berufswelt von hoher Relevanz, auch in der Hochschulausbildung begegnen Studierende eine Vielfalt an Arbeitsmethoden, welche Teamkompetenzen fordern. Diesem SoTL-Projekt zugrundeliegende Beobachtung ist, dass Studierende im Umgang mit der Lehrmethode Gruppenarbeit gerade in Bachelormodulen diverse Herausforderungen erfahren, welche auf ihre Einstellung und somit […]
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Tags: Gruppenarbeit⋅ Lernerfolg⋅ Methodenkompetenz⋅ Seminar
Planung, Umsetzung und Analyse eines Forschungsseminars
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Meret Stöckli, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich Das Interesse an Forschendem Lernen an Hochschulen kann aktuell als hoch eingeschätzt werden (z.B. Wulf, Haberstroh & Petersen, 2020; Zudneck, 2019; Reinmann & Tremp, 2020). Hochschullehre, in der Forschendes Lernen im engeren Sinne umgesetzt wird, soll Studierenden ermöglichen aktiv einen kompletten Forschungsprozess zu durchlaufen (Huber, 2014). Der Reflexion […]
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Tags: Forschungskompetenz⋅ Gruppenarbeit⋅ Reflexionskompetenz⋅ Seminar