Weiterbildung: Blog Wissenschaftliches Lehren und Forschendes Lernen

Nastasia Louveau, Slavisches Seminar:  Im Zuge der 1968er Ereignisse entstand in Europa ein günstiger Kontext für das Experimentieren mit Performancekunst – auf beiden Seiten des Eisernen Vorhangs. Bachelorstudierende des Slavischen Seminars der UZH haben im Frühjahrssemester 2018 im Rahmen des Forschungsseminars “Performancekunst hinter dem Eisernen Vorhang” selbständig Fragestellungen zu diesem Thema erarbeitet und formuliert und ein Semester lang geforscht. […]

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Annamarija Klaic, Psychologisches Institut: Vermehrt wird für eine stärkere forschungsbasierte Lehr-/Lernorientierung plädiert, welche sich für Forschendes Lernen als eine weitere Lehr- und Lernform ausspricht (Huber, 2009). Dabei sollen Studierende «durch Forschung beziehungsweise durch die Beteiligung an Forschung» lernen. Im Rahmen eines Lehrprojekts zum Forschenden Lernen möchte ich zeigen, dass Lehrveranstaltungen zum Forschenden Lernen bereits im […]

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Anuschka Meier, Institut für Sonderpädagogik / Hochschule für Heilpädagogik: Das hier skizzierte Lehrprojekt zum Forschenden Lernen wurde im Rahmen der Lehrveranstaltung ‘Einführung Praxisprojekt’ auf Masterstufe an der Hochschule für Heilpädagogik durchgeführt. Die Studierenden sind Berufspraktiker mit oftmals handlungsleitenden Alltagstheorien. Im vorliegenden Lehrprojekt wurde versucht entlang der Phasen des Forschenden Lernens gezielte Inputs die Studierenden gezielt […]

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Stefan Kessler, Institut für Erziehungswissenschaft: Die Entwicklung der Fähigkeit, eigene Fragen zu stellen und diese wissenschaftlich zu bearbeiten, kann als ein wesentliches Ziel Forschendes Lernens betrachtet werden (z. B. Huber, 2009). In forschungsnahen Settings können Studierende bereits auf der Bachelorstufe lernen, eine solche „Fragehaltung“ zu entwickeln und diese im Austausch mit anderen zu erproben und zu […]

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Hélène Coste, Religionswissenschaftliches Seminar: Im Herbstsemester 2016 wurde am Religionswissenschaftlichen Seminar der Universität Zürich die Lehrveranstaltung „Repetitorium: Religion und Organisation“ angeboten. An dieser Veranstaltung haben acht Studierende teilgenommen. Am dazugehörenden Projekttag waren es ungefähr 40 Teilnehmende. Gemeinsam mit Prof. Dr. Dorothea Lüddeckens habe ich diese Lehrveranstaltung als Lehrprojekt „Forschendes Lernen“, das gleichzeitig die Abschlussarbeit für den CAS Hochschuldidaktik 2015 darstellt, […]

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Pascal Germann, Institut für Medizingeschichte, Universität Bern: Die Arbeit beschreibt und reflektiert das medizinhistorische Lehrprojekt „Was ist eine Krankheit? Krankheitsdeutungen in Medizin und Gesellschaft“, das im Frühjahr 2017 an der Medizinischen Fakultät der Universität Bern durchgeführt wurde. Es handelte sich dabei um ein Wahlpraktikum, an welchem 20 Medizinstudierende des ersten Studienjahres teilnahmen. Das Thema der […]

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Flavian Imlig, Institut für Erziehungswissenschaft: In diesem Lehrprojekt wurde ein Modul zum Thema „Bildungsinstitutionen im Wandel“ mit einer Vorlesung und zwei Seminaren durchgeführt, das sehr ganzheitlich auf das Forschende Lernen ausgerichtet war. Die Studierenden erarbeiteten über zwei Semester hinweg sowohl ein inhaltliches Verständnis der historischen und aktuellen Prozesse struktureller Differenzierung und Integration in Bildungssystemen als […]

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Lea Zehnder, Institut für Erziehungswissenschaft: Das hier skizzierte Lehrprojekt zum Forschenden Lernen habe ich im Rahmen einer Übung auf Bachelorstufe durchgeführt. Diese Übung ist in ein Modul eingebettet, welches Teil des Studienprogramms Erziehungswissenschaft und mit 6 ECTS Punkten bewertet ist. Das Lehrprojekt orientierte sich an zwei aus der Forschungsliteratur abgeleiteten Zielen, die sowohl Hinweise auf […]

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