Marius Haffner, Institut für Lernen unter erschwerten Bedingungen HfH Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik In diesem Lehrprojekt geht es darum, das Lernengagement und die quantitativen Learning Outcomes im Modul «Medien und Informatik in der Schulischen Heilpädagogik» zu ermitteln. Das Modul ist in Blended Learning mit eine hohen Anteil an Selbstlern- und Flipped Classroom-Einheiten aufgebaut. Im Rahmen […]
Lernen & Engagement der Studierenden im Wahlpflichtmodul «Medien und Informatik in der Schulischen Heilpädagogik»
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
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Tags: Blended Learning⋅ Digitale Lehre⋅ Flipped Classroom⋅ Lernerfolg⋅ Selbstlernkompetenz
Vom Lesenlernen historischer Notenschriften
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Stephan Klarer, Departement Musik Zürcher Hochschule der Künste ZHdK In einem zweisemestrigen Kurs sollten die Studierenden der ZHdK lernen, gregorianische Gesänge (einstimmige liturgische Musik des Mittelalters) singen und im zweiten Semester auch originale mittelalterliche Notationen lesen zu lernen. Das Unterrichtsprojekt fand im zweiten Semester statt und widmete sich der Frage, mit welcher Methode es am […]
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Tags: Lernerfolg⋅ Lesekompetenz⋅ Schreibkompetenz⋅ Selbstlernkompetenz⋅ Theorie-Praxis-Transfer
«The magic happens in the classroom»: Flipped Classroom in der Archivausbildung.
18. Oktober 2023 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Tobias Wildi, Fachhochschule Graubünden FHGR Die Lehrveranstaltung «Lebenszyklusmanagement 2» im Bachelor «Informationswissenschaft» der Fachhochschule Graubünden beschäftigt sich mit praktischen Herausforderungen der digitalen Langzeitarchivierung. Die Studierenden lernen, Daten und Metadaten zu analysieren und die für die Archivierung notwendigen Massnahmen zu planen und durchzuführen. Die Lehrveranstaltung wurde erstmals im Herbstsemester 2022 durchgeführt und basiert auf dem Flipped […]
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Tags: Digitale Tools⋅ Fallstudie⋅ Flipped Classroom⋅ Selbständiges Lernen⋅ Selbstlernkompetenz
Erst planlos, dann Abschluss – Gestaltung und Begleitung eines einjährigen Lernprozesses: Forschendes Lernen im Rahmen der Bachelorarbeit
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Michael Reiss, Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung UZH Dieses Lehrprojekt zum Forschenden Lernen im Rahmen des CAS Hochschuldidaktik beinhaltet die Konzeption und Durchführung eines Bachelor-Forschungsseminars. Innerhalb dieser einjährigen Lehrveranstaltung (LV) durchlaufen die Studierenden erstmals den kompletten Forschungszyklus einer empirischen wissenschaftlichen Arbeit. Ziel ist es, diesen Prozess weitgehend eigenständig in Form einer Bachelorarbeit abzuschliessen. Zentrale Herausforderung […]
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Tags: Dozierendenfeedback⋅ Forschungskompetenz⋅ Forschungsseminar⋅ Selbstlernkompetenz
Zur Gewichtung von Vor- und Nachbereitung im Selbststudium der Studierenden, am Beispiel einer Lektüreübung in der Islamwissenschaft
18. Oktober 2022 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Ulrich Brandenburg, Asien-Orient-Institut UZH Ein Grossteil des Studienaufwands im Rahmen einer typischen Lehrveranstaltung besteht aus dem Selbststudium der Studierenden. Im Fach Islamwissenschaft werden von den Studierenden sowohl Vor- als auch Nachbereitung eingefordert, wobei die Aufmerksamkeit der Dozierenden im Allgemeinen auf der Vorbereitung liegt. Mangelnde Vorbereitung behindert den Unterrichtsablauf direkt und fällt den Dozierenden aufgrund der […]
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Tags: Lernerfolg⋅ Selbstlernkompetenz⋅ Seminar⋅ Übung
Kann aktives Lernen helfen um Konzepte und Modelle aus der theoretischen Ökologie besser zu verstehen
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Frank Pennekamp, Institut für Evolutionsbiologie und Umweltwissenschaften UZH Die Ökologie als quantitative Wissenschaft setzt stark auf Modelle um Systeme zu verstehen und deren Dynamik vorherzusagen. Der mathematische Hintergrund der Studierenden im Fach Biologie ist jedoch sehr heterogen. Studierenden haben zudem unterschiedliche Präferenzen wie sie Inhalte lernen (z.B. visuell oder interaktiv). Für die Lehre von ökologischer […]
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Tags: Blockkurs⋅ E-Learning⋅ Lernspiele⋅ Selbstlernkompetenz
Vorwissen über japanische Geschichte bei Studierenden des Faches Japanologie
13. Oktober 2020 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
Fynn Holm, Asien-Orient Institut Studierende des Faches Japanologie an der Universität Zürich haben sich häufig für dieses Studium aufgrund ihres Interesses an japanischer Popkultur entschieden. Doch welchen Einfluss hat die Konsumation von populären Medien auf ein Studium? Entstehen dadurch möglicherweise verfälschte Vorstellungen von japanischer Geschichte? Im Rahmen eines Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) wurde […]
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Tags: Selbstlernkompetenz⋅ Selbstständiges Lernen⋅ Übung