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Publications

• Schmid, Regina; Pauli, Christine; Stebler, Rita; Reusser, Kurt; Petko, Dominik (2022). Implementation of technology-supported personalized learning — its impact on instructional quality. Journal of Educational Research, 115(3):187-198.
• Gonon, Philipp (2022). Rezension: Jan Kellershohn: Die Politik der Anpassung. Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, 21(2):Online.
• Zowada, Christian; Niebert, Kai; Eilks, Ingo (2022). Perspectives on education for sustainability in chemistry teaching. Química Nova na Escola, 44(2):222-228.
• Wullschleger, Andrea; Rickenbacher, Ariane; Rechsteiner, Beat; Grob, Urs; Maag Merki, Katharina (2022). School teams' regulation strategies for dealing with school-external expectations for school improvement. Research in Education:Epub ahead of print.
• Vahle, Nils M; Tomasik, Martin J (2022). Younger and older adults' cognitive and physical functioning in a virtual reality age manipulation. Frontiers in Aging, 3:851687.
• Praetorius, Anna-Katharina; Kleickmann, Thilo (2022). Nutzung von Lerngelegenheiten im Unterricht: konzeptuelle und methodische Zugänge und Herausforderungen - Einführung in den Thementeil. Unterrichtswissenschaft, 50:149-155.
• Kraus, Katrin (2022). Die Entwicklung von Beruflichkeit über iterative Lern- und Bildungsprozesse. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report/Journal for Research on Adult Education, 45(1):51-67.
• Vogel, Frederike; Vahle, Nils M; Gertheiss, Jan; Tomasik, Martin J (2022). Supervised learning for analysing movement patterns in a virtual reality experiment. Royal Society Open Science, 9(4):211594.
• Maag Merki, Katharina; Grob, Urs; Rechsteiner, Beat; Rickenbacher, Ariane; Wullschleger, Andrea (2022). Preconditions of teachers' collaborative practice: new insights based on time-sampling data. Frontline Learning Research, 10(1):1-24.
• Brianza, Eliana Maria; Schmid, Mirjam; Tondeur, Jo; Petko, Dominik (2022). Investigating contextual knowledge within TPACK: How has it been done empirically so far?. In: Lagran, E. Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference. San Diego, CA, USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2204-2212.
• Garz, Jona Tomke (2022). Zwischen Anstalt und Schule: eine Wissensgeschichte der Erziehung "schwachsinniger" Kinder in Berlin, 1845-1914. Bielefeld: Transcript.
• Oelkers, Jürgen (2022). Schule im 19. Jahrhundert. In: Harring, Marius; Rohlfs, Carsten; Gläser-Zikuda, Michaela. Handbuch Schulpädagogik. 2. aktual. u. erw. Auflage. Münster: Waxmann, 20-32.
• Maag Merki, Katharina; Kötter-Mathes, Stefanie (2022). Zentralabitur / zentrale Abschlussprüfungen. 2. aktual. u. erw. Auflage. In: Harring, Marius; Rohlfs, Carsten; Gläser-Zikuda, Michaela. Handbuch Schulpädagogik. 2. aktual. u. erw. Auflage. Münster: Waxmann, 782-793.
• Joliat, François; Stadler Elmer, Stefanie (2022). Que révèlent les recueils de chants scolaires au sujet des fonctions de la musique à l’école ?. In: Chatelain, Sabine; Joliat, François; Terrien, Pascal. Pratiquer/enseigner la musique : voies polyphoniques. Sampzon: Éditions Delatour France, 55-92.
• Kranz, Johanna; Schwichow, Martin; Breitenmoser, Petra; Niebert, Kai (2022). The (un)political perspective on climate change in education – a systematic review. Sustainability, 14(7):4194.
• Schneider, Sascha; Nebel, Steve; Meyer, Selina; Rey, Günter Daniel (2022). The interdependency of perceived task difficulty and the choice effect when learning with multimedia materials.. Journal of Educational Psychology, 114(3):443-461.
• Goeing, Anja-Silvia (2022). Conrad Gessner in Verse: Renaissance Natural History and the Swiss Reformation. Pennsylvania Press: Journal of the History of Ideas.
• Bleuel, Sophie Costanza; Hofer, Federica; Rust, Vanessa; Hedderich, Ingeborg (2022). Inklusive Freizeit : eine Untersuchung über vorhandene Angebote und die Bereitschaft zur inklusiven Gestaltung. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 28(4):31-37.
• Schmitz, Maria-Luisa; Antonietti, Chiara; Cattaneo, Alberto; Gonon, Philipp; Petko, Dominik (2022). When barriers are not an issue: tracing the relationship between hindering factors and technology use in secondary schools across Europe. Computers and Education, 179:104411.
• Fatke, Reinhard (2022). Das provokative Essay: "Herausforderndes Verhalten": Wer oder was fordert wen heraus - und wie? Kritische Diskussion eines mehrdeutigen Begriffs. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 91(2):87-94.

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