HBS Blog

Die Zürcher Werkstatt Historische Bildungsforschung ist eine Tagung für Doktorierende, an der grundlegende Fragen der bildungshistorischen Forschungstätigkeit anhand konkreter Dissertationsprojekte diskutiert werden können. Die Tagung wird begleitet durch Prof. Dr. Edith Glaser (Universität Kassel) und Prof. Dr. Patrick Bühler (Fachhochschule Nordwestschweiz). Sie findet am 25. und 26. April 2019 am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität […]

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Die von Rita Hofstetter und Lucien Criblez herausgegebene Themennummer 40/1 der Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften widmet sich Fragen des Transfers und der Transformationen von schulischem bzw. pädagogischem Wissen. Sie thematisiert Transfers und Transformationen in unterschiedlichen Kontexten und auf unterschiedlichen Analysenebenen, wobei vor allem kulturelle Transfers im Bildungsbereich thematisiert werden. Solche Transfers werden in den verschiedenen Beiträgen zwischen […]

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gemeinsames Kolloquium der Universität Zürich und der Pädagogische Hochschule Zürich Prof. Dr. Lucien Criblez und Prof. Dr. Andreas Hoffmann-Ocon Mittwoch, 17. Januar 2018, 13.30 – ca. 17.30 Uhr, Pädagogische Hochschule Zürich, LAC-H091, Lagerstrasse 2, 8090 Zürich

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Sala, Sabrina (2016) „(Self-)Empowerment der Italianità“: 70 Jahre Anerkennungsbemühungen an der Bündner Kantonsschule. Erörterung dreier Emanzipationsphasen an der Bündner Kantonsschule im kantonalen Empowermentprozess der Italianità Zürich, Schriftenreihe Historische Bildungsforschung und Bildungspolitikanalyse, Nr. 5. Volltext in ZORA Diese Arbeit erörtert emanzipatorische (Selbst-)Bestärkungsbemühungen einer kantonalen, sprachlich-kulturellen Minderheit (Italianità) im institutionellen Rahmen der Bündner Kantonsschule und bettet diese […]

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Das IfE sieht drei Aktivitäten für das Jubiläum 2018 vor: eine web-basierte Darstellung der Geschichte und Entwicklung der Pädagogik; eine Ausstellung am SGBF-Kongress im Juni 2018 in Zürich; einen kleinen Jubiläumsanlass zur Eröffnung der Ausstellung am SGBF-Kongress. Mitarbeit und Unterstützung durch Studierende im HS 17 und FS 18 erwünscht!

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Die Zürcher Werkstatt Historische Bildungsforschung ist eine Tagung für Doktorierende, an der grundlegende Fragen der bildungshistorischen Forschungstätigkeit anhand konkreter Dissertationsprojekte diskutiert werden können. Die Tagung wird begleitet durch den Erziehungswissenschaftler PD Dr. phil. Gerhard Kluchert (Humboldt-Universität zu Berlin) und die Historikerin Prof. Dr. Caroline Arni (Universität Basel) . Programm Weitere Infos auf hist.edu.ch  

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Die «zeitweiligen Mitarbeiter» in der Hochschule für Internationale Pädagogische Forschung (HIPF) in den 1950er und 1960er Jahren. Öffentlicher Gastvortrag von Prof. Dr. Sabine Reh Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung/BBF, Humboldt-Universität Berlin, Dienstag, 20. Dezember 2016, 16 Uhr, Universität Zürich, FRE-D-15, Freiestrasse 36, 8032 Zürich

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Forschungsrahmen und erste Ergebnisse Öffentlicher Gastvortrag von Prof. Dr. Regula Leemann Sandra Hafner Pädagogische Hochschule FHNW Dienstag, 13. Dezember 2016, 16 Uhr, Universität Zürich, FRE-D-15, Freiestrasse 36, 8032 Zürich

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Placing Children in Care. Diskurse über Erziehung in ausgewählten Fachzeitschriften des Schweizerischen Heimwesens in der 2. Hälfte des 20. Jahrhunderts. Öffentlicher Gastvortrag von Markus Bossert Hochschule für Soziale Arbeit, Institut Integration und Partizipation, FHNW Das Heim als Erziehungsraum. Narrationen zum Heim in Abschlussarbeiten der Schulen für Heimerziehung (1940‐1990). Öffentlicher Gastvortrag von Prof. Dr. Gisela Hauss Hochschule für Soziale Arbeit, Institut Integration und Partizipation, FHNW Dienstag, 6. Dezember 2016, 16 Uhr, Universität Zürich, FRE-D-15, Freiestrasse 36, 8032 Zürich

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2. und 3. Februar 2017, Universität Zürich Lehrpläne, Schulfächer und Lehrmittel sind normative Instrumente schulischer Wissenspolitik. Sie definieren schulische Ziele und Inhalte, ordnen sie nach didaktischen Kriterien und teilen den einzelnen Bestandteilen Zeit- und Personalressourcen zu. Doch wer entscheidet aufgrund welcher Kriterien und Legitimation über Lehrpläne, Schulfächer und Lehrmittel? Wie verändern sie sich als Instrumente […]

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