HBS Blog

Fortsetzung

Der von Lukas Höhener verfasste Beitrag nimmt die ’stillen‘ Lehrplanreformen in den 1980er-Jahren in der Schweiz in den Fokus. Aus wissensgeschichtlicher Perspektive wird gezeigt, wie Themenbereiche der Curriculumforschung aus den 1970er-Jahren auf lokaler, regionaler und internationaler Ebene vom einst universitär verorteten Forschungsgebiet zum Tagesgeschäft von Bildungspolitik, Bildungsverwaltung und teilweise der Bildungspraxis avancierten. Dabei wird deutlich, […]

Fortsetzung

Mit Blick auf Bildungsreformen im Volksschulbereich und Fragen rund um staatliche und private Schulen reiste eine Gruppe von Studierenden, Doktorierenden und PostDocs mit Prof. Dr. Lucien Criblez im September nach Kopenhagen und Berlin.

Fortsetzung

In der Abteilung Bildungsplanung der Zürcher Bildungsdirektion ist per August 2017 eine Praktikumsstelle (80-100%) zu besetzen.

Fortsetzung

Oder: Was haben internationale Organisationen mit Bremer Schulen zu tun? Öffentlicher Gastvortrag von Prof. Dr. Kerstin Martens Universität Zürich Dienstag, 23. Mai 2017, 16 Uhr, Universität Zürich, FRE-D-15, Freiestrasse 36, 8032 Zürich

Fortsetzung

Ein Gespräch mit Dr. Silvia Steiner, Bildungsdirektorin des Kantons Zürich und EDK-Präsidentin zum Thema „Aktuelle bildungspolitische Herausforderungen“ Moderation: Prof. Dr. Lucien Criblez Universität Zürich Dienstag, 25. April 2017, 16 – 17.30 Uhr, Universität Zürich, Dachlounge Freiestrasse 36, 8032 Zürich

Fortsetzung

Das Kolloquium wird im Frühlingssemester 2017 organisiert von Karin Manz. Es findet statt jeweils am Dienstag von 16:00 Uhr bis 17.30 Uhr im Raum FRE-D-15.

Fortsetzung

2. und 3. Februar 2017, Universität Zürich Lehrpläne, Schulfächer und Lehrmittel sind normative Instrumente schulischer Wissenspolitik. Sie definieren schulische Ziele und Inhalte, ordnen sie nach didaktischen Kriterien und teilen den einzelnen Bestandteilen Zeit- und Personalressourcen zu. Doch wer entscheidet aufgrund welcher Kriterien und Legitimation über Lehrpläne, Schulfächer und Lehrmittel? Wie verändern sie sich als Instrumente […]

Fortsetzung

Im Band Grundlagen und Hintergründe der neuen Reihe Materialen für den herkunftssprachlichen Unterricht von Basil Schader und des Zentrums International Projects in Education der Pädagogischen Hochschule Zürich wird der herkunftssprachliche Unterricht sowohl aus praktischer Perspektive wie auch in Bezug auf seine schulische und gesellschaftliche Kontextualisierung untersucht.

Fortsetzung

Lehmann, L. (Hrsg.). (2016). Lehrmittelpolitik. Eine Governance-Analyse der schweizerischen Lehrmittelzulassung (Educational Governance, Bd. 30). Wiesbaden: Springer VS.

Fortsetzung