Weiterbildung: Blog Wissenschaftliches Lehren und Forschendes Lernen

Katja Köhler, Institut für Molekulare Systembiologie / Center for Active Learning, ETH Zürich: In the “flipped” classroom approach, students engage with the course material outside the class, while in-class time is spent to apply the acquired knowledge through interactive exercises, discussions and group work. This active learning method provides students with possibilities to asses their knowledge and promotes students’ […]

Fortsetzung

Martin Bürgin, Religionswissenschaftliches Seminar: Während eines Projektseminars sollten Masterstudierende Einblick in die Etappen eines historisch-religionswissenschaftlichen Forschungsprozesses erhalten – von der Hypothesenbildung über die Recherche bis zur Präsentation und Diskussion der Ergebnisse vor internationalem Fachpublikum an einer Tagung der deutschen Vereinigung für Religionswissenschaft. Religiöse Bauten sind zugleich Medien und Objekte öffentlicher Kommunikation über den Status einzelner […]

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Ariane Bertogg, Soziologisches Institut: Reading is an essential part of the curriculum in arts and social sciences. However, investigations into reading-based learning as a process are still sparse. Moreover, reading and understanding is often only measured indirectly, or research needs to rely on students‘ self-reports. The present article draws on a SoTL project conducted in […]

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