Désirée Thommen, Institut für Erziehungswissenschaft UZH Aufgrund der aktuellen COVID-19 Pandemie mussten Dozierende der Hochschulstufen ihren Unterricht online durchführen und ihre gewohnten Unterrichtsmethoden anpassen. Eine besondere Herausforderung im Onlineunterricht stellt die Förderung von sozialer Zugehörigkeit und intrinsischer Motivation dar, zumal viele Interaktionsmöglichkeiten unter den Studierenden wegfallen. Ziel dieses SoTL-Lehrprojektes war es zu untersuchen, inwiefern Breakout-Rooms als […]
Motivation im Onlineunterricht: Die Wirksamkeit von Breakout-Rooms
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
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