Mirjam Senn, Psychologisches Institut UZH Die Coronavirus-Pandemie und der damit verbundene vollständige Online- und Distanz-Unterricht stellt Studierende vor neue Herausforderungen. Welche Aspekte des Online-Unterrichts jedoch positiv und welche negativ erlebt werden, wie belastet Psychologiestudierende sind und welche Coping- und Unterstützungsmöglichkeiten vorliegen, ist durch die Neuartigkeit der Situation bislang wenig bekannt. Mithilfe von validierten Fragebogen und […]
Lernen unter erschwerten Bedingungen: Stress, Coping und Herausforderungen des Online-Unterrichts für Studierende während der COVID19-Pandemie
26. Oktober 2021 | Hochschuldidaktische Weiterbildung | Keine Kommentare
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Tags: Belastungssituation⋅ Lernsituation⋅ Motivation