Weiterbildung: Blog Wissenschaftliches Lehren und Forschendes Lernen

Yonca Krahn, Institut für Sozialanthropologie und Empirische Kulturwissenschaft: Wie erreichen Studierende ein möglichst hohes Textverständnis durch die vorbereitende Lektüre und die Sozialform die in der Präsenzsitzung durchgeführt wird? Dieser Frage widmet sich das Paper. Um dies herauszufinden wurde eine Umfrage erstellt, die das eigene Leseverständnis abfragte sowie das Verständnis der Texte nach der Seminarsitzung. Um nicht nur den Anspruch […]

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Maximilian Rüdisser, Institut für Betriebswirtschaftslehre: Im Seminar Governance – einer Veranstaltung des fortgeschrittenen Bachelorstudiums der Wirtschaftswissenschaften an der Universität Zürich – ist ein zentrales Lernziel den Studierenden das kritische, mündliche Kommentieren von wissenschaftlichen Beiträgen zu ermöglichen und beizubringen. Kritische Gedanken mündlich zum Ausdruck zu bringen gehört zu den Kernkompetenzen im akademischen Alltag, was den Studierenden […]

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Rahel Bühler, Forschungsstelle für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte: Die kritische und systematische Lektüre wissenschaftlicher Texte ist ein wichtiger Bestandteil des Geschichtsstudiums und der Geschichtswissenschaft. Meine eigene Lehrtätigkeit sowie verschiedene Untersuchungen zeigen jedoch, dass die Lektüre wissenschaftlicher Texte eine grosse Herausforderung des Hochschulunterrichts ist. So lesen oder verstehen viele Studierende die in Auftrag gegebenen Texte nicht und […]

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