Weiterbildung: Blog Wissenschaftliches Lehren und Forschendes Lernen

Maximilian Jablonowski, Institut für Sozialanthropologie und Empirische Kulturwissenschaft Pop ist ein Phänomen, das viele Sinne anspricht. Pop ist immer auch biografische Erfahrung. In der Kulturwissenschaft wird seit einigen Jahrzehnten viel über Pop geschrieben. Die akademische Auseinandersetzung beschränkt sich jedoch häufig auf textuelle Repräsentationen Für die meisten macht sich die Bedeutung von Pop jedoch nicht am […]

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Ruben Hackler, Historisches Seminar In dem BA-Kolloquium haben Studierende in Gruppenarbeit mit digitalisierten Satirezeitschriften gearbeitet. Es gab zwei methodische Herausforderungen, die der typischen Situation im geschichtswissenschaftlichen Forschungsprozess entsprechen: geeignete Quellen aus einer Vielzahl von Dokumenten auszuwählen (Stoffreduktion) und historisch zu verorten (Interpretation und Kontextualisierung). Die Studierenden haben den gesamten Forschungsprozess durchlaufen, das Ergebnis bestand in […]

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Oliver J. Kaftan, Psychologisches Institut Das Experimentalpsychologische Praktikum ist ein Pflichtmodul im Rahmen des Bachelorstudiengangs Psychologie. Die Studierenden durchlaufen in diesem Modul einmal den gesamten Forschungsprozess, erlernen also ein Experiment zu planen, durchzuführen, auszuwerten, zu diskutieren und die Ergebnisse zu präsentieren. Das vorliegende Lehrprojekt zum Forschenden Lernen verfolgte – neben der Planung und Durchführung des […]

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Nicole Ackermann, Institut für Erziehungenswissenschaft  Die Lehrveranstaltung „BSM12: Wirtschaftspädagogik: Betriebliche Ausbildung“ des Studiengangs Erziehungswissenschaft an der Universität Zürich wurde im Herbstsemester 2018 erstmals nach dem hochschuldidaktischen Konzept des „Forschenden Lernens“ konzipiert, durchgeführt und evaluiert. Die Studierenden realisierten in Kleingruppen ein Forschungsprojekt, bei dem ihre fachlichen, methodischen, sozialen und personalen Kompetenzen gefördert und gefordert wurden. Das […]

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Stefanie Hangartner, Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung (IKMZ): Die Universität Zürich steht für forschungsbasierte Lehre, bei der wissenschaftliches Handeln und Arbeiten eingeübt werden soll. Forschungsbezogene Lehre kann dabei unterschiedliche Formen annehmen. Forschendes Lernen nach Huber (2009) ist dabei die Lehrform, bei der Studierende einen Forschungsprozess vollständig durchlaufen. Durch die selbständige Erarbeitung von Wissen zählt Forschendes Lernen zu den konstruktivistisch-orientierten Lehrformen. […]

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Serena Di Palma, Functional Genomics Center Zurich: In this report, I present and reflect on a “Research-based teaching and learning” (RBTL) project that I carried out within a course in the field of metabolomics. This elective course, limited to eight students, was held for the first time at the Functional Genomics Centre Zurich. Target students were postgraduate […]

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Florence Bourquin, Biochemisches Institut: Third year Biochemistry students are the targets of my Research-Based Teaching and Learning (RBTL) project. The teaching in Biochemistry is mainly teacher-based and theory-oriented. Laboratory activities are designed to follow a provided experimental protocol. The following project represents an innovation as it aims at preparing the students for their research activity. We enrolled six […]

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Doreen Holtsch, Institut für Erziehungswissenschaft: Im Beitrag werden einerseits ein innovatives Setting und andererseits die Ergebnisse einer Begleitstudie zum forschenden Lernen in der fachdidaktischen Ausbildung von Lehrpersonen der Wirtschaftspädagogik dargestellt. Während die Wissenschafts- und Praxisorientierung über drei Messzeitpunkte stabil bleiben, schätzten die Studierenden ihr Wissen zu fachdidaktischen Aspekten und zum Forschen am Ende des Seminars höher ein als am Beginn, […]

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Louisa Lorenz, Psychologisches Institut: Forschendes Lernen ist seit mehreren Jahren im Bachelorstudium Psychologie der Universität Zürich in der Lehrveranstaltung «Experimentalpsychologisches Praktikum» (ExPra) verankert und soll Studierenden im 4. Semester die Möglichkeit bieten, theoretische Kenntnisse zu Forschungsmethoden der Psychologie erstmals praktisch anzuwenden. Das vorliegende Lehrprojekt hat im Rahmen der Durchführung des ExPra die Schwerpunkte a) Reflexionsmethoden des Forschungsprozesses, b) Entscheidungsfreiheiten der […]

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Lucy Poveda, Functional Genomics Center Zurich: There is an astonishing number of PhD students that have not developed research/analytical skills in der undergraduate programs. Such skills are essential for them to acquire the capacity to ‘learn by doing’ and problem-solving to become good professionals to deal with the increasingly complex society. The embedding of research-based teaching and learning into […]

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