Weiterbildung: Blog Wissenschaftliches Lehren und Forschendes Lernen

Shauna Rohner, Institute of Psychology This teaching project describes the implementation of and reflection on research-based learning within the Bachelor’s seminar in psychology at the University of Zurich, the “Experimental Psychology Internship” (ExPra). The aim of the ExPra (paralleling that of research-based learning) was to conduct a psychological experiment by experiencing and reflecting on all […]

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Nikolas Hächler, Historisches Seminar Die Lehrveranstaltung hatte zum Ziel, fortgeschrittene Studierende der Altertumswissenschaften in die Methoden der Prosopographie einzuführen. Als historischer Rahmen diente die Geschichte des 3. Jhs. n. Chr. Der Kurs fand im Blockformat statt. In Einzelsessionen wurden die Teilnehmenden zu Beginn des Semesters zunächst durch Inputreferate über die Geschicke Roms im Untersuchungszeitraum, die […]

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Daniel Matthias Meier, Institute of Material and Process Engineering, ZHAW In dieser Arbeit wird die Durchführung und Reflexion des Forschenden Lernen für eine Klasse von 10 künftigen Maschineningenieuren dokumentiert. Die Kursteilnehmer von Prozesstechnik II erarbeiteten geleitet vom Forschungszyklus – das tragende Thema der Prozessanalytik selbstständig. Dies erforderte, wie es ein Student zusammenfasste, von allen Beteiligten […]

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Oliver J. Kaftan, Psychologisches Institut Das Experimentalpsychologische Praktikum ist ein Pflichtmodul im Rahmen des Bachelorstudiengangs Psychologie. Die Studierenden durchlaufen in diesem Modul einmal den gesamten Forschungsprozess, erlernen also ein Experiment zu planen, durchzuführen, auszuwerten, zu diskutieren und die Ergebnisse zu präsentieren. Das vorliegende Lehrprojekt zum Forschenden Lernen verfolgte – neben der Planung und Durchführung des […]

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Nicole Ackermann, Institut für Erziehungenswissenschaft  Die Lehrveranstaltung „BSM12: Wirtschaftspädagogik: Betriebliche Ausbildung“ des Studiengangs Erziehungswissenschaft an der Universität Zürich wurde im Herbstsemester 2018 erstmals nach dem hochschuldidaktischen Konzept des „Forschenden Lernens“ konzipiert, durchgeführt und evaluiert. Die Studierenden realisierten in Kleingruppen ein Forschungsprojekt, bei dem ihre fachlichen, methodischen, sozialen und personalen Kompetenzen gefördert und gefordert wurden. Das […]

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Stefanie Hangartner, Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung (IKMZ): Die Universität Zürich steht für forschungsbasierte Lehre, bei der wissenschaftliches Handeln und Arbeiten eingeübt werden soll. Forschungsbezogene Lehre kann dabei unterschiedliche Formen annehmen. Forschendes Lernen nach Huber (2009) ist dabei die Lehrform, bei der Studierende einen Forschungsprozess vollständig durchlaufen. Durch die selbständige Erarbeitung von Wissen zählt Forschendes Lernen zu den konstruktivistisch-orientierten Lehrformen. […]

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Florence Bourquin, Biochemisches Institut: Third year Biochemistry students are the targets of my Research-Based Teaching and Learning (RBTL) project. The teaching in Biochemistry is mainly teacher-based and theory-oriented. Laboratory activities are designed to follow a provided experimental protocol. The following project represents an innovation as it aims at preparing the students for their research activity. We enrolled six […]

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Louisa Lorenz, Psychologisches Institut: Forschendes Lernen ist seit mehreren Jahren im Bachelorstudium Psychologie der Universität Zürich in der Lehrveranstaltung «Experimentalpsychologisches Praktikum» (ExPra) verankert und soll Studierenden im 4. Semester die Möglichkeit bieten, theoretische Kenntnisse zu Forschungsmethoden der Psychologie erstmals praktisch anzuwenden. Das vorliegende Lehrprojekt hat im Rahmen der Durchführung des ExPra die Schwerpunkte a) Reflexionsmethoden des Forschungsprozesses, b) Entscheidungsfreiheiten der […]

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Sabrina Müller, Theologische Fakultät:  Die Form von praktisch-theologischer Lehre an der Universität Zürich knüpft stark am Erfahrungshorizont der Studierenden und aktuellen kirchlichen und theologischen Debatten an. In deutschsprachigen Lehrbüchern wird jedoch dem Erfahrungshorizont und der biographischen Prägung der Studierenden wenig Beachtung geschenkt. Wie nun Erfahrungsorientierung im universitären praktisch-theologischen Lehr- und Lernsetting zu beurteilen ist und welche Erfahrungen allenfalls das Lernen […]

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Michael Burtscher, Psychologisches Institut: Das vorliegende Lehrprojekt zum Forschenden Lernen wurde im Kontext des Experimentalpsychologischen Praktikums („Expra“) durchgeführt. Obwohl sich das Expra am Prinzip des Forschenden Lernens orientiert, bin ich aufgrund meiner persönlichen Erfahrung – ich hatte diese Veranstaltung bereits mehrfach geleitet – zur Erkenntnis gelangt, dass es diesem Anspruch bislang nicht ganz gerecht wurde. Folglich war das Ziel […]

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